都市精灵教案（通用3篇）

时间：2024-07-23 来源：阅读力

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面帮大家整理了三篇关于《都市精灵》教学教案，希望能够帮助到大家。

　　《都市精灵》教案1

　　教学目标

　　1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。

　　2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

　　3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

　　教学重点和难点

　　1、重点：正确理解人与自然的关系。

　　2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入新课(故事导入)

　　1、这位老人告诉我，在1976年以前，他是唐山某水库的管理员，经常一个人驻守在水库边的配电室里。因常常闲来无事，他喜欢上了垂钓，随着垂钓技术的不断提高，他钓的鱼常常吃不了，就存养在一口大缸里。这口大缸则放在简易搭建的厨房里。

　　1976年初夏的某个晚上，他还没睡，就听到厨房里有动静，他抄起家伙去看个究竟。原来是一只前来偷吃鱼的野狐不小心掉进了缸里，怎么也爬不上来了。想到前几次不明就里地鱼就少了，就想弄死这只讨厌而倒霉的狐狸。当他用强光手电照着狐狸正欲动手时，他看到狐狸的眼里满是惊恐，甚至还有眼泪，他的心又软了……最终还是放了这只野狐。

　　后来，他的鱼就再没少过。有两三次，他早晨起来，房门前还放着被咬断喉咙的山鸡野兔什么的。他就感念狐狸这生灵通人性、有良心。更令他意想不到、感慨万端的是，大地震骤来时，这只野狐居然挽救了他的命。

　　1976年7月28日凌晨3时左右，熟睡中的他，被一种急促的抓挠声音和呱呱鸣叫吵醒，他听出来是那只狐狸，就起身下床打开房门——那只野狐焦躁不安地仰脸望着他，并一次次地就地兜圈子，像一个有急事的满腹话语的哑巴。他就想，可能狐狸没找到猎物，饿急了，来求援了。可是，就在他想回屋里取吃的东西给它救济时，那只狐狸忽然咬住了他的凉鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一种什么预感。于是，随狐狸来到院子里。就在这时，举世皆惊的7.8级的大地震轰然降临，他居住的配电室瞬间即被震塌……

　　直到现在，年迈的老人还念念不忘那只被他放生、又来救他的狐狸，感慨万端地说：“地球就是个大家庭，大多数的生物、动物与人类息息相关，动物们尽管不会言语，却也有着同样的思维、灵性和良心3、师生评价

　　2、教师归纳：看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。毕竟人与动物不是永不交叉的平行线，更象密切相关的同心圆。也只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的问题。

　　二、检查预习

　　1、《都市精灵》的作者，选自《》，体裁是xx。随笔是散文的一种。作者往往不刻意为文，大多是在学习、工作、生活中实有所得、确有所感，提笔随手而写。它篇幅短小，形式多样，不拘一格，或借景抒情，或夹叙夹议，或谈古论今，或记风土人情，朴素自然，意味隽永，以质朴见长。

　　(1)字词积累

　　流连忘返、退避三、肆无忌惮、硕大、老鸹、鹈鹕、黄鹂

　　荒诞、围剿、抿

　　(2)词语解释：精灵：

　　围剿：景致：肆无忌惮：退避三舍：与狼共舞：

　　2整体感知课文内容：

　　第一节：文学馆环境—一景—充满喜爱之情。

　　第二节：小松鼠—一宝—暗说鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。惋惜之情。

　　第三节：鸟类轮流光顾---难逢的幸事—暗说其它地方已久不闻鸟类的歌声了。

　　第四节：冬天院中一对大乌鸦---失去大叫情致---对现代都市的针砭之意。

　　第五节：北京城连乌鸦都不见的悲哀---对比—抒发难过之情。

　　第六节：提出每个城市都有自己钟爱的动物---强调动物在城市中的地位。

　　第七节：北京最大众化的三种鸟“都构不成北京的景致”---深深的惋惜之情。

　　第八--十节：中国部分城市与世界大都市都有自己的都市动物---羡慕、佩服、惊异、向往之情。

　　第11节：回顾历史，指出人、鸟、兽必须友好共处。---责任在于人类---提出标准。

　　第12节：否定“孤城寡人”的现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。

　　3作者在文中谈论了一个什么话题?流露出了哪些情绪?表达了怎样的愿望?

　　4都市动物减少乃至灭绝的原因是什么?

　　5“都市精灵”给人类带来的益处有哪些?

　　三、讨论交流

　　1你认为课文的主题是什么?

　　2围绕主题，作者选了哪些材料来凸现主题?这么多材料是按照怎样的顺序和方法把它们串联起来的?

　　3体味语言

　　文章不仅联想丰富，知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。

　　示例：

　　(1)现在，在北京，连乌鸦也久违了。(要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。)(2)我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食，多可爱!(展现了一幅画面。主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手;画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。)

　　(3)换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。(城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。)

　　四、质疑探究

　　1乌鸦本是喧闹之物，可课文第四段却说：“它们……像两个孤独而寂寞的旁观者”，为什么?

　　2文末中的“与狼共舞”在文中是什么意思?

　　五、拓展延伸

　　1你所知道的已经灭绝的动物有哪些?

　　2你所知道的濒临灭绝的动物有哪些?

　　3情景对话

　　我”想对人类说：我想对动物说

　　六、自主小结：通过本节课的学习,你有哪些收获?

　　《都市精灵》教案2

　　一、教学目标：

　　1、掌握文中重要词语的音形义。

　　2、理解人与自然的关系，明确人与动物应该和谐相处的关系。

　　3、品味本文生动富有感情的语言。

　　二、教学重难点：

　　重点：理解关键句的含义，体会生动的语言中包含的感情。

　　难点：正确理解人与自然的关系。

　　教学方法：自主合作探究

　　教学用具：多媒体课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　（一）创设情景导入新课出示课件（一）

　　导语：亲爱的同学们，今天在咱们的校园中你看见小鸟了吗？（生答：看见，）是呀！我们应该为我们生活在鹤壁感到骄傲，我们这里山青水秀，人和大自然和谐相处。那就让我们一起走进这些都市的精灵们吧！

　　（生答：没有）在老师小时侯，水清清的，鸟儿在林中唱歌。是什么让鸟儿隐藏了美丽的身影，今天让我们一起来学习22课《都市精灵》

　　作者简介：舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族，我国著名文学家舒庆春（老舍）之子。

　　（二）自读感知整体把握

　　师：我们以中间走道为界限，自然分成两组展开竞赛。以自己喜欢的方式朗读课文，读准下列字音，并思考两个问题，６分钟后比谁的自学能力强。

　　A、首先解决生字词。出示课件（二）

　　B、解决两个问题。出示课件（三）

　　1.精灵的原意是“神仙”、“精怪”，课文中指什么？

　　文中指可爱的野生动物。

　　2.文中写到了哪几个都市？具体展现了哪些可爱的精灵？

　　文中写到的都市有：北京、昆明、上海、旧金山。

　　文中具体展现的精灵有：喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、乌鸦、红嘴鸥、鸽子、大海狮、大海出示课件（4--9）

　　教师总结哪方胜利。

　　（三）合作交流解读探究出示课件（10）

　　学生再看课文以小作为单位讨论以下问题，看哪个小组最棒！

　　1.文章主要写了北京现代文学馆的那些小动物？哪些词句能表达作者对这些动物的情感？

　　主要写了现代文学馆内成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠，一种体型特别小巧的鸟和一对

　　硕大的乌鸦。

　　对嬉戏的喜鹊，作者颇为自豪；对小松鼠，视为“一宝”；听到小鸟的鸣叫，视为难逢的喜事；对一对乌鸦，则表现深深地惋惜。

　　2.课文写了北京城的现状，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多。

　　作者以羡慕、佩服。向往的感情，写其他城市人与动物友好相处的情景，和北京的情景形成鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出观点做铺垫

　　3.作者的观点是什么？你赞同吗？

　　每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。

　　教师巡视点拨，并总结。

　　（四）探究学习，增强意识

　　1、朗读训练，以声传情（自我展示）

　　文中作者对城市动物作了生动的描写，找出你最喜欢的描写片段，有感情地朗读。

　　老师拿其中的两个语段大家一起来欣赏一下。出示课件（11）

　　描写生动的句子：

　　（1）它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。

　　（2）只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起空作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样射入水中，百发百中，钻出水面时，水中必有活蹦鲜灵的鱼。

　　答案：1、连续使用三个句式一致的短句，能充分表现鸟和人的和谐相处。

　　2、“腾“”抿“”射“钻”动词都是千锤百炼而得的精华，充分表现了大海鸟的矫健英姿。

　　2、课堂讨论：

　　都市精灵减少乃至灭绝的原因是什么？怎样才能使都市拥有可爱的小动物？请联系实际，谈谈你们的看法。出示课件（12）

　　1.不随便倾倒垃圾和排污。2.保护珍惜动物，禁止捕杀。3.禁止滥捕滥捞。

　　4.设立保护区。5.与动物友好相处。6.加强宣传教育。……

　　（五）妙笔生花：出示课件（13）

　　请同学们为我们可爱的小动物写一条有创的标语，号召同学们保护动物，与动物文明相处。

　　例如：没有交易，才有和谐

　　一边看着小羊的无辜眼神，一边嚼着它母亲的尸体，你和魔鬼有什么区别？

　　是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;

　　是鸟先消失还是蛋先消失,你知道,我知道,只有鸟不知道。

　　爱山爱水爱林爱鸟爱人类护天护地护花护草护环境

　　（六）小结：

　　师总结：

　　保护我们的生态环境--这是每个人责任和义务，因为我们只有一个地球。人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，尊重人类自己。我们人类与动物同在一片蓝天下，同在一块土地之上，生生不息。我们同呼吸、共命运，也应该和谐发展，互相爱护，言论是叶，行动是果，让我们从自我做起，从现在做起，从这节课做起。

　　（七）布置作业

　　对一种小动物写一个观察作文片段出示课件（14）

　　（八）板书设计都市精灵舒乙

　　鸟鱼兽

　　人类动物

　　和谐发展

　　《都市精灵》教案3

　　学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。

　　课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

　　2、查资料了解一下北京的过去与现在。

　　课堂学习：

　　第一块：整体感知课文

　　教学步骤教师活动学生活动教学反思

　　1导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一（奥运会吉祥物导入）谈谈：听了这首歌你有怎样的体会

　　2创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望？阅读、思考、讨论

　　3组织交流、评价交流，互评

　　第二块：精读课文内容

　　教学步骤教师活动学生活动教学反思

　　1阅读、勾画、思考导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。（从文章的材料，表达方式，语言特点等）

　　2交流组织交流、点拨、评价

　　3思考、讨论、作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物？

　　4自由发言交流，互评组织交流、评价

　　第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策

　　教学步骤教师活动学生活动教学反思

　　1选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。畅所欲言

　　课后反思

　　课后学习：

　　1、留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。