望天门山教学设计（通用3篇）

时间：2024-07-14 来源：阅读力

　　望天门山是唐代诗人李白的一首著名诗作，为啥要教这个呢？因为它不仅描绘了壮丽的自然景观，还蕴含了深厚的文化内涵，教这个能让孩子们感受诗词的魅力，提高文学素养。以下是小编帮大家整理的古诗《望天门山》教案及赏析，欢迎大家分享。

　　望天门山教学设计篇1

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读和背诵全诗。

　　2．掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

　　3．读懂诗句意思，理解诗歌内容，体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受

　　诗歌美的意境。

　　教学重难点：

　　读懂诗句意思，理解诗歌内容，体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　同学们，你们喜欢古诗吗？我也非常喜欢，因为古诗是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，自古以来，优美诗作就浩如烟海。据我了解，同学们已经背诵了不少的古诗了，谁愿意把你最喜欢的一首诗背给老师听一听？（3、4名同学，及时评价）

　　同学们背的诗真不少，看来都非常善于积累。

　　二、了解诗人及写作背景、揭示课题

　　今天，我们再来学习一首诗，这首诗是唐代大诗人李白所作。（板书：李白）对于李白，同学们并不陌生，谁能向大家介绍一下李白呢？（指名说）

　　现在，我们就来学习-----《望天门山》（齐读）

　　三、初读古诗

　　1．自读

　　大家喜欢这首诗吗？那就赶快自己读一读吧，注意读准字音，待会儿老师检查，看谁读得好。

　　2．检查读

　　刚才同学们读得很认真。谁愿意读给大家听？

　　指名读，大家注意听他字音读准了没有。

　　大家觉得他读得怎么样？指名点评

　　谁还想读给大家听？师点评

　　四、小组合作学习

　　为了把古诗读得更好，老师建议大家再来读古诗。合作理解诗意，再来读古诗，相信大家会读得更出色。（个人自学开始）

　　现在，小组交流一下你的学习收获。

　　五、交流、品读

　　同学们交流的非常认真，下面我们就谈一谈，你从这首诗中体会到了什么样的美景呢？

　　1．天门山

　　你们知道天门山在哪里吗？为什么叫天门山呢？

　　（出示天门山图片）

　　你们看，这就是天门山，你们觉得天门山怎么样？

　　雄伟险峻的东、西梁山分别矗立在长江两岸，两山隔江相对，犹如天然的江上巨门，浩瀚的长江水从中间挤开一条通道，奔腾前行。

　　2．学习前两句诗

　　此时，作者李白看到了这壮观的景象，不由得吟出了前两句诗。

　　（1）谁来读一读前两句？

　　（2）谁能用自己的语言描述一下这种情景？

　　真是山水相依，你冲我挡。

　　（3）从这两句我们可以体会出江水怎么样？

　　（汹涌的江水录像）

　　你们看，汹涌的江水正奔流而下，多有气势啊！

　　（4）我们应该用什么样的语气来读？

　　指名读，生点评优点或缺点

　　（5）学生练习，再指名读，女生读、男生读、齐读

　　3．学习后两句

　　（1）读到这里，我不由得要问：这么壮美的景色，诗人是在什么地方看到的呢？你怎么知道的？

　　诗人是在船上看到的：两岸青山------相对出

　　（2）“相对出“什么意思？青山为什么能出来呢？

　　（船随着激流前行，诗人望着人前方迎面的天门山扑入眼帘，又向后移去，好像是出来迎接自己一样。感觉不是船在动，而是青山在逐渐靠近自己。）

　　（3）生活中你有这种感受吗？（行驶的车辆）

　　诗人用词多么精妙啊，一个“出”字把山给写活了。

　　（4）这青山仿佛是要出来迎接自己一样，诗人的心情怎样呢？

　　（高兴、激动、自豪）

　　那你就是李白，请你读出诗人的这种心情。指名读

　　（5）李白在高大的天门山面前，丝毫没有感到自己的渺小，自己虽从遥远的天边来，却有这青山专程相迎，这又是多么豪迈呀！

　　让我们齐读后两句。

　　小结：

　　诗中这么几个字，我们却品味欣赏了这么久，让我们深深地感受到了诗歌中藏着的美，并从内心产生一种震撼，一种敬畏，这就是诗的魅力。

　　4．再读悟情

　　（1）请同学们带着自己的体会和感受再把诗读一读，看看诗中都描绘了哪些色彩鲜明的景物？（板书：青山碧水白帆红日）

　　同学们都有一双慧眼，你们看，青的山、绿的水、白白的帆、红红的太阳，构成了一幅多么精美的图画呀！真是诗中有画，画中有诗。

　　（2）同学们，诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画，更在于借景抒情，这首诗抒发了诗人什么样的感情呢？

　　（板书：热爱祖国大好河山）

　　（3）请同学们带着诗人对祖国大好河山满腔的爱一起朗诵。

　　评价：非常有感情，体现出了长江流经天门上时的壮观景象。

　　五、欣赏录像

　　1．下面就让我们走近长江，去领略一下它的风采。

　　（播放《再说长江》的片段）

　　解说：

　　长江是中国第一大河，是我们中华民族的象征，在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了，可她还是这样年轻，这样清秀，充满着青春的活力。

　　你们看，这两岸陡壁耸立，直插云天，浩瀚的长江水只好紧束腰身，使出浑身力气，从两山之间挤出一条弯弯的水路，奔腾汹涌，勇往直前。她是那么百折不挠，锐不可当。有人说长江像一幅展不尽的山水画；也有人说长江是一条丰富多彩的文化艺术长廊；依我看，长江倒更像一部辉煌的交响乐！你们听，由江流组成的主旋律多么高亢、多么雄壮！

　　2．我听到了同学们的惊叹，说说你有什么感受？

　　3．同学们说得非常好，看到这惊心动魄的江山胜景，我和你们的感受一样，难怪当年的李白看到后诗兴大发，写下这如此不同凡响的《望天门山》，连清代的乾隆皇帝都称赞这首诗：“词调高华，言尽意不尽。”

　　六、背诵

　　1．同学们，这么好的一首诗，你们想不想背下来？试试看

　　谁愿意上前面背给大家听？（配乐）

　　2．你们都能背下来吗？

　　请同学们站起来，面向听课的老师，让我们用激情的朗诵把诗中的情传送给在座的每一位老师。

　　同学们朗诵的非常精彩，让我感受到了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　七、总结拓展

　　李白一生热爱大自然，游历了许多名山大川，因此，也写下了大量描绘祖国大好河山的诗，你们想一想，我们曾学过李白的哪一首诗也是抒发了这种感情？（《望庐山瀑布》)同学们记得可真清楚。

　　这首诗通过描绘庐山瀑布的壮美景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　同学们，我们祖国的江山真是美如画，历代诗人都为之陶醉，并留下了许多经典之作，像这种赞美祖国大好河山的诗不仅李白写过，其他诗人也有很多，请你们回去后继续搜集背诵，我们开一个“赞美祖国诵诗会”！

　　板书：

　　望天门山

　　青山碧水热爱祖国大好河山

　　白帆红日

　　望天门山教学设计篇2

　　教学目标：

　　1、理解《望天门山》这首诗，体会作者的思想感情。

　　2、背诵并默写这首诗。

　　3、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。

　　教学重点：

　　学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。

　　教学难点：

　　通过想象、感受“断、开、回、出”这几个动词的意思。

　　教学时间：一课时

　　课前准备：背诵课文查阅资料了解李白和他的作品。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、释题：

　　天门山：在今安徽和县与当涂西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙，形同门户。

　　二、范读诗歌

　　三、自读诗歌，提出疑问。

　　四、试讲诗歌大意

　　1.同座对讲。

　　2.指名试讲。

　　高高天门被长江之水拦腰劈开，

　　碧绿的江水东流到此回旋澎湃。

　　两岸的青山相对耸立巍峨险峻，

　　一叶孤舟从太阳旁边飞速飘来。

　　五、指导朗读

　　这首诗热情赞颂了祖国山河的壮丽，气势十分雄伟。从中充分展现了诗人自己那开阔的胸襟和热情豪放的性格。

　　天门中断楚江开，

　　碧水东流至此回。

　　两岸青山相对出，

　　孤帆一片日边来。

　　六、动手做

　　根据这首诗的诗意，参考书上的插图，请你用彩笔画一幅图。图上要有青山、江水、孤帆、太阳。

　　七、板书设计：

　　张贴学生的画。

　　反馈：

　　[学生活动设计]：

　　朗读讨论

　　作画背诵

　　望天门山教学设计篇3

　　活动目标：

　　1.感受古诗中描绘的天门山的壮观美景，了解诗人对眼前美景的喜爱之情。

　　2.初步理解诗意，学习有感情地吟诗。

　　活动准备：

　　白板课件

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　1.师：在一个风和日丽的日子里，一艘远道而来的客船从太阳升起的地方悠悠驶来。眼前天门山的美丽景色，吸引着这位远道而来的诗人。他就是唐朝诗人李白。

　　2.师：孩子们，刚刚说的故事发生在哪里？（天门山）讲的是谁？（李白）孩子们，这幅图片上的人就是李白，你们看看，觉得李白是个怎么样的人？（喜欢旅游……）他是怎么来到天门山的？（坐着船）

　　二、理解中断、至此、两岸青山、日边来等词义。

　　1.师：李白来到天门山之后，他看到了一副什么样的画面呢？那就让我们一起跟随诗人李白去看一看天门山的壮丽风景吧！（出示动画）

　　2.提问：你看到了什么？（两座山、一艘船、江水……）你听到了什么？（……）

　　3.小结：

　　李白是一位诗人，那么我们今天就要学习用诗人的语句来讲述，因此我们把江水从中间隔断两山称为“中断”，诗中的江水是在楚国地带，所以我们叫他“楚江”；东流的江水在诗人所在的地方转向北流，所以我们用至此这个词，在图片中我们看到了两座山，我们叫它“两岸青山”，诗人坐的船从远处驶来，就像从太阳升起的地方来，我们就叫“日边来”。

　　三、欣赏古诗

　　1.幼儿欣赏配乐朗诵。

　　2.提问：好听吗？刚才这首诗叫什么名字？（《望天门山》）你知道“望”是什么意思吗？（看），没错，就是往远处看的意思，诗名的意思就是看着远方的天门山。

　　四、理解诗意

　　1.了解古诗结构

　　师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"，老师这里有四幅图，分别代表了这首诗的四句话，“第一句，……”请你们仔细观察，帮这四句话找出相对应的图。

　　2.师幼讨论

　　3.出示古诗的四幅画面，请幼儿进行配对

　　（1）天门中断楚江开：你觉得是哪一幅图和他是相对应的，为什么？

　　（2）碧水东流至此回，说的是哪幅图？你从哪里看出这幅图讲的是这句话呢？

　　（3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来这两句分别是哪幅图？

　　五、幼儿学念古诗

　　1.师：欣赏完了美景，也知道了古诗的意思，接下来我们来做一次小诗人，试着看着这四幅画，把这首诗念一下。

　　2.幼儿集体朗诵2遍。

　　3.配乐有感情的朗诵2遍。

　　六、总结全诗，体会感悟

　　1.提问：这么优美的古诗《望天门山》，你觉得李白在写它时，当时的心情是怎样的？

　　2.小结：

　　在一个风和日丽的日子里，诗人李白乘着一叶小舟远游经过天门山，他看见长江把天门山中间断开，绿色的江水往东方流去，江水转向北流，长江两岸的青山与青山相对并十分突出，一只小船正乘风破浪，从天边缓缓驶来。看到如此美景，李白被深深地陶醉。于是他就写下了这首千古流传的七言绝句《望天门山》。最后，我们再来有感情的朗诵一遍古诗。

　　七、延伸活动

　　师：我们现代人为了纪念李白，还把这首《望天门山》创编成了歌曲，让我们一起来欣赏下吧！