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新型玻璃教学设计(通用5篇)

时间:2024-07-23 来源:阅读力

  《新型玻璃》是一篇介绍新型玻璃特点和应用的文章,对于提高学生的科学素养和关注科技发展具有重要意义。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是我们整理的《新型玻璃》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

笔记2.jpg

  《新型玻璃》教学设计1

  教材简析:

  《新型玻璃》是小学语文人教版第九册第三单元的第三篇课文。本单元的文章都是说明文。《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃,夹丝玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃五种新型玻璃的特点和他们在现代生活中的广泛应用,以此鼓励人们运用新的科学技术造出用途更广泛的玻璃。

  教学目标:

  知识与技能目标:

  1、认识五个生字,会写八个生字,能理解“藕断丝连”等词的意思。

  2、正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,知道5种新型玻璃的特点和作用。

  3、了解迅速发展的当代科技在现代化建设中的作用。

  4、领悟作者的表达方法,并学习运用

  情感目标:

  激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

  重点、难点:

  重点:知道新型玻璃的特点和作用。

  难点:领悟作者的表达方法。

  教学方法:

  1、引导学生运用多种方法,读熟课文,理清文章思路。

  2、研读课文,引导学生深入领悟作者的表达方法。

  学习方法:

  自读自悟,合作学习

  教具准备:

  课件

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、能正确地读出注音的生字,理解“藕断丝连”等词在文中的意思。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用。

  《新型玻璃》教学设计2

  【教学目标】

  1、正确、流利地读课文,并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。

  2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。

  3、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”,把“自己”的特点和作用写清楚。

  4、激发学生的创造欲望,培养学生的想象力。

  【教学过程】

  一、故事导入,质疑问难

  1、上课前,先给大家讲一个侦破故事……:

  (引出新型玻璃,并板书“新型玻璃”。)

  2、质疑:

  想认识他吗?你对新型玻璃想了解哪些方面的内容?

  (归纳板书:类型、特点、作用。)

  二、设境初读,整体感知

  1、导入:

  课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。

  2、自由读课文。要求:

  遇到生字认真拼读,记住再往下读,哪一句话有困难就多读几遍,读通顺为止。

  三、再读课文,强化问题

  1、分段读课文:

  (这一环节,必需严格要求,严格训练。)

  2、在读的过程中,随机帮助理解一些词语。如:

  “企图”──用换词法帮助理解。

  “藕断丝连”──先解原意,再联系课文。

  “问世”──联系课文理解。

  3、检查提出的问题:

  这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃?

  四、设境反馈,写作训练

  出示小黑板1:

  假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员,请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。

  要求:要夸夸自己,把自己的特点、用途写清楚,叫人一看就想买你,当然要实事求是,不吹牛。

  五、创设情境,开拓创新

  一个公司要发展,不但要生产的商品推销出去,而且还要有新的产品不断推出。

  出示小黑板2:

  假如你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员,为了本公司的发展,你会发明一种怎样的新型玻璃?

  《新型玻璃》教学设计3

  《新型玻璃》是一篇科学知识说明文。文中介绍了5种新型玻璃──夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃的特点、用途以及它们在现代化建筑中的作用。教学这篇课文,不仅要让学生知道这些新型玻璃的特点、用途,学生文中的说明方法,同时,还要对学生进行学科学、爱科学、用科学的教育,把教书与育人有机地结合起来。为此,本课教学建议按以下步骤进行:

  一、初读,整体感知课文

  全文共有6个自然段。第1~5自然段分别具体介绍了5种新型玻璃的特点和用途,第6自然段概括说明它们的重要作用。由此可见,课文的前5个自然段,各段之间是并列关系,而前5个自然段与第6自然段之间是“分──总”关系。这种结构安排,使课文重点突出,条理清楚。

  为使学生整体感知课文,教学时可先让学生通读全文,做到眼到、口到、心到,然后让学生弄清以下两个问题:

  1、文中介绍了哪几种新型玻璃?按顺序把它们写下来。

  2、全文分几段?各段之间有什么关系?

  二、精读,深入理解内容

  由于课文前5个自然段的段式结构相同,因此,教学时可运用举一反三的方法,引导学生逐段精读,深入理解课文内容。

  要教给学生学习方法。如第1自然段的教学,先出示小黑板上的思考题:

  1、夹丝网防盗玻璃有什么特点和用途?找出有关的词句。

  2、课文是怎样说明这个特点的?这样说明好在哪里?

  然后,学生根据题目要求,认真阅读,边读边划思考回答。

  教学第6自然段,要让学生知道这段话的主要意思:新型玻璃在现代化建筑中有着重要作用,随着科技发展,以后会出现更多的.新型玻璃。这段话在全文中的作用:总结概括全文内容。

  三、练说,强化知识记忆

  练说,是强化知识记忆的有效方法。因此,要在学生熟读课文的基础上,设计生动活泼的形式让学生练说。如“以人代物”,让5位同学分别替代5种新型玻璃,然后作自我介绍,自我推销;或者“角色转换”,让学生当“记者”、“用户”、“厂长”、“经理”,通过采访询问来介绍新型玻璃的特点和用途,等等。这样,不仅调动了学生学习的积极性,增强知识的记忆效果,同时还激发了学生学科学的兴趣。

  四、练写,促进迁移运用

  课后第3题要求学生“说一说自己家或附近的工厂、学校、商店、家庭应用了哪项先进的科学技术成果,然后就这项成果的特点、用途写一段话”。根据这个要求,教学时要帮助学生打开思路,指导学生选择自己身边熟知的一项科技成果,然后学习文中的段式结构和一些说明方法,把它的特点、用途用一段话写下来,从而使学生在读写迁移的练习过程中,既巩固了知识,学以致用,又潜移默化地受到爱科学、用科学的思想教育。

  《新型玻璃》教学设计4

  教学目标

  1.通过理解课文内容,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

  2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

  3.学习本课的生字新词。

  教学重难点

  教学重点学习本课的生字新词。

  教学难点了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

  教学过程

  一、导课

  激趣解题同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影进入了陈列着珍贵字画的博物馆,准备划破玻璃,偷里面的字画。当他的刀划破玻璃的时候,四周便响起了急促的报警声。警察立即赶来,把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问:这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?这是一种新型玻璃。(板书:新型玻璃)

  二、新授

  (一)自由读课文,自学生字。

  1.划出生字、新词及不理解的词。

  2.给生字按结构分类归纳。

  3.运用自己掌握的方法,记住这些生字。

  “型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

  (1)熟字换偏旁识字。如识记“浅”:“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”:“战”去掉“戈”换上“米”;“调”:“绸”去掉“纟”换上“讠”。

  (2)编顺口溜:两“火”“炎”。

  (3)编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)

  (二)词语解释

  1.提出不懂的词,学生相互解答。

  2.查字典,理解词义。

  安然无恙:形容很平安,没有受到损害。

  报警:一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

  警报:发出的表示有危险的信号。是名词。

  奇迹:想象不到的不平凡的事情。

  3.联系上下文理解词义:

  “自动窗帘”——就是指变色玻璃。

  “问世”——是指著作等出版跟读者见面。文中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

  (三)再读课文,合作探究。

  1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

  (1)指名读第1自然段。

  思考:夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子,说说你的理解。

  在学生讨论的基础上归纳:

  特点:玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源,跟自动报警器相连。

  作用:防盗。

  (2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的.基础上继续让学生思考:“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读。(自由读)

  (“博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)

  (3)思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么?

  (这句话用了3个“可以”一个“也可以”,说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。)

  (4)结合生活实际想一想,你能用“……可以……,……可以……,……可以……,

  也可以……。”说一句话吗?

  例如:铅笔的用途可广了,老师可以用它备课,学生可以用它写作业,工程师可以用它设计图纸,画家也可以用它勾画蓝图。

  2.第二段讲的是“夹丝玻璃。”

  特点:非常坚硬,受击安然无恙,碎了藕断丝连。

  作用:高层建筑采用,保证安全。

  3.第三段讲的是“变色玻璃”。

  特点:反射阳光,改变颜色。

  作用:调节室内光线。

  4.第四段讲吸热玻璃。

  特点:使房间冬暖夏凉。

  作用:阻挡强光和冷气。

  5.第五段讲“吸音玻璃。”

  特点:消除噪音。

  作用:闹市临街建筑物采用,减少噪音。

  6.齐读第六段。

  思考:第六段主要讲的什么?在全文中起什么作用?

  主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文,点明中心的作用。

  7.课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。(出示课件)

  (1)夹丝网防盗玻璃;

  (2)夹丝玻璃;

  (3)变色玻璃;

  (4)吸热玻璃;

  (5)吸音玻璃。

  8.讨论课文使用了举例子、打比方、列数字的说明方法,请在文中找出一种,并说一说这样写有什么好处。

  《新型玻璃》教学设计5

  教学理念:读写结合,以读促写

  教学模式:回顾、研学、分享、提升

  教学策略:

  交流回顾:通过提问、交流,回顾上节课学习内容。

  写法分享:通过阅读课文,在分享中进一步了解说明文的表达方法。

  拓展应用:通过小练笔发明自己心中的新型玻璃。

  教学目标

  1、了解说明文的表达方法,学习作者准确用词、形象地表达。

  2、理解课文内容,了解五种新型玻璃的特点与用途。

  3、了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用,激发学生勤奋学习的自觉性。

  教学重点、难点:了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的方法。

  一、导入:通过上节课的学习,我们了解了几种新型玻璃,大家回忆一下,课文介绍了哪几种新型玻璃?(夹丝网防盗玻璃,夹丝玻璃,吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃)。今天,我们再次走进这篇说明文,看看作者是如何去介绍这几种玻璃的。齐读课题。

  二、回顾旧知

  1、展示新型玻璃特点与用途表。

  新型玻璃

  特点

  用途

  夹丝网防盗玻璃

  自动报警

  防盗

  夹丝玻璃

  非常坚硬,不易破碎

  适于高层建筑使用

  变色玻璃

  能随着阳光的强弱而改变颜色

  调节室内光线

  吸热玻璃

  吸热,阻挡冷空气

  冬暖夏凉

  吃音玻璃

  消除噪音

  使噪音强度减弱

  2、学生生回顾第一课时学习内容,填写图表。

  三、写法分享

  (一)自由读课文,思考:在介绍新型玻璃的时候,课文运用了哪些句子或词语你是印象深刻的?

  1、学生四人小组讨论。

  2、学生汇报。重点句子、词语交流:

  1)夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信,报警的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃!(创设紧张情景开头,激发读者的好奇心。)

  2)这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。(“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。)

  3)它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。(安然无恙、藕断丝连的成语运用。)

  4)变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。(打比方)

  5)在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,它把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。(作比较)

  6)噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。(打比方、作比较)

  7)“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。(列数字)

  (二)讨论:这篇文章在写作上有什么特点?

  1、学生讨论。

  2、师生交流:分——总结构、介绍每种玻璃都是按“特点、用途”介绍、2至5自然段开头都能自然过渡。

  四、拓展应用

  1、假如你是一个发明家,你想发明哪些新型玻璃。

  2、学生回答。

  3、小练笔:你试着做一回小发明家,参考课文的表达方法,把你想发明的玻璃写下来。

  4、学生展示文章,师生交流。

  5、介绍一些新型的玻璃。

  板书:

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