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七律长征教案（通用4篇）

时间：2024-08-19 来源：阅读力

　　《七律·长征》是毛泽东同志为纪念红军长征胜利而创作的一首七言律诗，它以宏伟的气势、生动的笔触描绘了长征的艰难历程，展现了红军英勇顽强的革命精神。通过教学《七律·长征》，可以让学生深入了解长征历史，传承红色文化，培育新时代的接班人。

泛舟.jpg

　　七律长征教案1

　　教学目标：

　　1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。

　　2、理解诗句，体会红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。

　　3、有感情地朗读，并背诵这首诗。

　　教学过程:

　　一、预习探究

　　1、导入课题

　　同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是红军进行的二万五千里长征。

　　2、了解长征

　　（1）对于长征，你有哪些了解？

　　（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。

　　（3）了解七律，读好课题。

　　二、合作交流

　　1、出示整首诗，指名读，把诗读正确。

　　2、读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。

　　3、理解诗意。我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？

　　4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？

　　（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）（板书：艰难不怕难）

　　5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

　　三、品读感悟

　　1、学习句子：

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？

　　A、万水千山

　　B、远征难

　　②你能读出长征的遥远与艰难吗？

　　③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）

　　你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）

　　2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。

　　3、学生自由读、体会。

　　4、全班交流。

　　A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　①你从哪里感受到长征艰难？

　　A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴

　　“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？你能读出这种气势雄伟感觉吗？

　　②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？

　　A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。

　　B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的.眼里只是滚动的泥丸。

　　C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？

　　③带着这种感受，再来读一读。

　　④同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

　　B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

　　（1）你从哪里感受到长征的艰难？

　　A、云崖

　　B、大渡桥横铁索寒

　　①（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？

　　②站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？

　　③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？

　　④看录像，谈感受。

　　⑤读出感受。

　　（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？

　　暖

　　①（出示金沙江图）

　　②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江）

　　③听故事，谈感受？（机智勇敢）板书：机智勇敢

　　④有感情地读。

　　（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗读）

　　（4）而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

　　C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　①你从哪里感受到长征的艰难？

　　千里雪

　　展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？

　　②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？

　　喜

　　从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”还指什么？

　　③翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。

　　④是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话──

　　生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　四、拓展延伸

　　1、读全诗。

　　2、积累，试背。

　　3、拓展：《清平乐·六盘山》。

　　4、毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。

　　五、总结。

　　同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！

　　板书设计：

　　七律、长征

　　毛泽东

　　远征难只等闲

　　无畏乐观

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　　七律长征教案2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　2、认识本课4个生字，理解生字组成的词语。

　　3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学难点：

　　理解颈联中的“暖”“寒”的含义。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课：

　　1、师：现在我们国家主席是谁?

　　中华人民共和国第一任主席是谁?你对他有什么了解?生自荐回答。

　　师小结、补充，简介毛泽东主席。

　　2、、板书课题，简介写作背景。

　　二、检查预习：

　　1、了解“七律”

　　根据学生预习情况，出示课件，适当讲解。

　　2、指名说说对长征的了解，出示长征地图。

　　3、出示本课要求认读的四个生字，指名读，齐读。

　　4、指名读课文，集体评价。

　　5、这篇课文写了什么内容?想一想，说一说;指名说。

　　三、精读课文：

　　1、诗中具体写了红军长征途中遇到的那些困难?

　　请认真读书，边读边标画。

　　同位交流。

　　集体交流，师点拨。

　　四、指导书写：

　　1、学生书写自己最喜欢的诗句。

　　2、展示、评价。

　　五、总结评价：

　　1、学生谈谈这节课的收获。

　　2、教师评价学习效果，强调重点。

　　六、布置作业;

　　七律长征教案3

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

　　２、理解诗意，感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。

　　【教学重难点】

　　感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。

　　【教学用具】

　　长征专题学习网站。

　　【课前准备】

　　利用电子阅览室上网浏览“长征专题学习网站”。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、知诗人、解诗题

　　导入：

　　（板书课题）同学们，初见“长征”这个词，是不是感觉很陌生？因为这是已经过去半个多世纪的事了。但我们不能忘记，因为有人说：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举；《七律长征》是诗歌创作史上不朽的作品。今天让我们一起走近毛泽东，感受他那博大豪迈的胸襟，走近长征，感受那段艰辛而辉煌的历程。

　　交流查阅关于红军长征和诗人毛泽东的有关资料：

　　１、通过课前预习，你搜集了哪些关于长征的资料？利用课件（地图）结合学生汇报让学生了解红军长征经过的路线解诗题。

　　２、一代伟人毛泽东在这次伟大的征程中，显示出他卓越的军事指挥才能和领导才能。你对毛主席了解多少？

　　过渡：

　　他是新中国的主要缔造者，带领中国人民革命斗争，为我们开创了今天的幸福生活，他不仅是一位政治家、革命家、军事家，他还是一位杰出的诗人和书法家。在红军长征即将胜利结束时，毛主席泼墨挥毫，用精炼的语言以诗的形式写下了这首诗，呈现了长征这段惊天动地的壮举，

　　二、读诗文，解“七律”

　　１、自由练读诗文。

　　２、指名学生读诗文，检查字音。

　　３、再读诗文，解“七律”，体会诗的韵律节奏。

　　三、抓字眼，明诗意

　　过渡：

　　这首诗文字精炼，内容丰富。想学好这首诗对我们来说无疑是个挑战，同学们有信心学好吗？

　　１、请同学们再读这首诗，思考一下，这首诗围绕哪句话来写的？

　　⑴、理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗。

　　⑵、体会这句诗在文中起到的作用：总起全文。

　　⑶、指导朗读（有力度、缓）。

　　２、过渡：

　　“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”默读下面的诗句，思考诗句中哪些词写红军遇到的困难和艰险？哪些词写红军战士不怕困难并克服困难？并试着理解诗句的'意思。

　　⑴、同桌交流。

　　⑵、全班汇报交流：

　　抓住关键词，相机出示“长征专题学习网站”有关直观形象的图文资料帮助学生理解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。

　　３、在理解诗句的基础上进一步指导朗读。

　　五、想诗境，悟诗情

　　１、读完诗文，哪些诗句描绘的情景在你脑海中留下难以磨灭的印象？是什么力量支撑红军纵横二万五千里长征？你学到红军什么精神？

　　２、过渡：

　　红军战士怀着对革命事业无限的忠诚和坚定的信心在腥风血雨中闯出一条生路，谱写出一曲气贯长虹的英雄凯歌。你听，那嘹亮的歌声催人前进，胜利的旋律使人振奋。播放歌曲《长征》。

　　３、是呀，长征是人类战争史上的奇迹！长征是中国革命史上一座不朽的丰碑！让我们再一次走进长征，感受长征，再次朗读课文。

　　六、布置作业

　　通过今天的学习，你了解长征了吗？课后还可以阅读《同步拓展阅读》，还可以继续利用课余时间利用各种途径进一步了解长征。

书本 (2).jpg

　　七律长征教案4

　　教学目标：

　　1、知识目标：掌握诗中字音、词义；理解诗句内涵；能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

　　2、能力目标：理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张等手法地运用。

　　3、情感目标：感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学重点：

　　1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

　　2、关键字词的含义及其饱含的感情。

　　3、感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学方法：

　　教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。

　　课时安排：三课时

　　教学过程：

　　一、导入和目标确立：

　　各位同学们，在我们上课之前先看一段视频。

　　大家看完视频以后，是不是很好奇，到底是怎样的一段历史，可以称得上是人类最悲壮辉煌的战略转移呢？可以称得上人类历史上的奇迹呢？到底是怎么样的一群人，用毅力战胜了艰难险阻，用自己的热血书写了不朽的传奇呢？这节课，我们来学习的七律·长征讲的，就是那时候的故事。

　　由于这是一首诗歌，是高度凝练的文学作品，这里我们学习这篇课文主要以三个点作为目标学习，依次我们的课程安排是三个课时。第一课时呢我们完成第一部分“走进诗歌——了解写作背景”和第二部分“认识诗歌，掌握生字生词”，第二课时呢我们重点讲第三部分“品读诗歌——逐句分析讲解”，第三课时呢我们讲最后一部分“感悟诗歌——总结情感抒发”，并以我们这篇课文的内容来进行一个小小的座谈会。

　　二、走进诗歌——了解写作背景

　　1.作者简介

　　毛泽东(1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人。毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。他的主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。

　　2.文体背景

　　七言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴。七言律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。

　　3.写作背景

　　1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。

　　三、检查预习

　　1、给下列划线字注音

　　逶迤(wēi yí)磅礴(páng bó)岷山(mín)

　　2、解释词语。

　　逶迤：弯曲绵延的样子。

　　磅礴：气势雄伟的样子。

　　四、认识诗歌——掌握生字生词

　　1、指导朗读要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

　　红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

　　2、学生齐读课文。

　　3、逶、迤、磅、礴、崖、暖、渡七个字的笔顺演示，对于字义、组词、造句、巧记方法和造字逻辑有具体解读。并且着重强调每一个字书写的侧重点。

　　五、品读诗歌——逐句解读讲解

　　1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长;“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。着重发散：“等闲”是什么意思呢？我们可以联想一个词叫“等闲之辈”，就可以推测出其意思——等闲：意思为轻易；随便；寻常；平常，或指凡夫俗子，普通人。

　　说到长征难，同学们看一下全诗哪里体现到了具体的难呢？大家找一下下文。

　　2、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。思考一下——为什么五岭山脉和乌蒙山如此艰难的征途被写做波浪和泥丸？——这里是运用了比喻和夸张的修辞手法，突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气概。——再联想一下，我们之前学过的诗中有哪些也用到了比喻和夸张呢？

　　知识复习——夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法。

　　运用了夸张手法的诗句举例：

　　接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

　　——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

　　——李白《望庐山瀑布》

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　——李白《赠汪伦》

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

　　——李白《早发白帝城》

　　知识复习——比喻就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

　　运用了比喻手法的诗句举例：

　　不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

　　——贺知章《咏柳》

　　飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

　　——李白《望庐山瀑布》

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》

　　3、“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。”金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍打着高耸入云的山崖，给人温暖的感觉;大渡河上的泸定桥横跨两岸，只剩下十几根铁索使人感到深深的寒意。这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。思考一下？为什么“暖”，又为什么“寒”呢？——“暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。

　　4、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”两字，承上启下，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这句诗的意思是——更加令红军欣喜的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

　　5.全诗小结

　　这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗运用了对比、比喻、夸张等修辞，字里行间渗透着诗人的豪迈情怀。

　　六、小练笔

　　《七律·长征》是由8句诗句组成，向我们展示了一幅大气恢弘的革命巨制。但是篇幅有限所以不能完完全全的还原当时两万五千里长征之路上的点点滴滴。所以要求同学们这节课下课以后，利用网络工具查找长征相关文学作品或影视作品，了解长征两万五千里征程中的点滴故事。并写下读后感或观后感，500字以上。这里推荐六部长征题材的影视作品供大家参考。

　　七、感悟诗歌——总结情感抒发

　　1、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？

　　明确：诗人正确地处理了个别和一般的关系，再现了红军长征这一伟大的革命史实。本诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。这种高度的艺术概括性不仅如实地写出红军长征途中所经历的千难万险，更揭示出共产党人和红军战士不畏艰险、藐视一切困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神等本质，使长征的战斗历程和红军的伟大形象得到了充分而又完整的体现。

　　2、总结归纳

　　首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。是全诗总纲。

　　颔联：腾越五岭，疾跨乌蒙。对应千山。

　　颈联：巧渡金沙江，飞夺泸定桥。对应万水。

　　尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。是全诗高潮。

　　展现出红军战士不畏艰险，英勇顽强，乐观豪迈的精神。

　　3、诗歌主旨

　　本诗生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

　　4.艺术特色

　　（1）高度的艺术概括性

　　这首诗只用了56个字，就高度概括且艺术地反映了长征这一伟大的革命史实，充分体现了毛泽东作为政治家兼诗人在精心撷取典型场景和事例，以个别表现一般方面的非凡功力。

　　（2）情景交融表现中心