首页 > 文学 > 七颗钻石教学设计（通用4篇）

七颗钻石教学设计（通用4篇）

时间：2024-09-03 来源：阅读力

　　教案帮助教师和学生清晰地了解每节课的学习重点和方向，确保教学的连贯性和系统性。下面是我收集整理的七颗钻石教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

白露2.jpg

　　七颗钻石教学设计1

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　学生能够正确读写“钻石、焦渴、水罐”等生字词。

　　有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2.过程与方法目标

　　通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

　　引导学生抓住重点词句，体会水罐的神奇变化。

　　3.情感态度与价值观目标

　　让学生从水罐的一次次变化中，感受爱心的神奇力量，体会懂得关心别人、用爱心对待生活的重要性。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　理解水罐发生一次次变化的原因，体会爱心的巨大力量。

　　引导学生有感情地朗读课文，感悟文中人物的美好心灵。

　　2.教学难点

　　体会小姑娘美好的心灵，懂得关心他人，学会用爱心对待生活。

　　三、教学方法

　　讲授法

　　朗读法

　　讨论法

　　情境教学法

　　四、教学过程

　　1.创设情境，导入新课（5分钟）

　　教师播放一段干旱地区缺水的视频，引导学生观察并谈谈感受。

　　教师提问：“在这样极度缺水的.情况下，如果你拥有一罐水，你会怎么做？”从而引出课题《七颗钻石》。

　　2.初读课文，整体感知（10分钟）

　　学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。

　　教师检查生字词的认读情况，重点强调“唾沫、一瞬间”等易错读音。

　　学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

　　3.精读课文，深入探究（25分钟）

　　教师引导学生找出描写水罐变化的句子，并用笔画出来。

　　学生汇报交流，教师板书水罐的变化：空水罐——有水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石、涌出水流。

　　小组合作讨论：水罐为什么会发生这些变化？

　　各小组代表发言，教师相机引导学生体会每一次变化背后小姑娘的爱心举动。

　　重点研读小姑娘为母亲找水、分水给小狗喝、母亲让水给小姑娘、小姑娘把水让给过路人等情节，感受小姑娘的善良和爱心。

　　教师指导学生有感情地朗读相关段落，体会爱心的力量。

　　4.拓展延伸，升华情感（10分钟）

　　想象一下，如果水罐里的水没有涌出，世界会变成什么样？

　　联系生活实际，谈谈自己身边的爱心故事。

　　教师总结：爱心就像钻石一样珍贵，希望同学们也能拥有一颗充满爱的心，去关爱他人，让世界变得更加美好。

　　5.布置作业（5分钟）

　　把这个故事讲给家人听。

　　写一篇关于爱心的日记。

　　五、板书设计

　　七颗钻石

　　空水罐——有水罐（为母亲找水）

　　有水罐——银水罐（分水给小狗）

　　银水罐——金水罐（母亲让水）

　　金水罐——七颗钻石、涌出水流（让水给过路人）

　　爱心的力量是无穷的

　　七颗钻石教学设计2

　　一、教学目标

　　知识与技能：通过阅读课文，让学生了解《七颗钻石》的故事情节，掌握课文中的重点词汇和句型。

　　过程与方法：通过引导学生自主阅读、思考、讨论和表达，培养学生的阅读能力和思维能力。

　　情感态度与价值观：通过阅读课文，让学生感受到爱心和无私奉献的力量，激发他们关爱他人、乐于助人的情感。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：理解故事情节，体会爱心的神奇力量。

　　教学难点：感受童话丰富的想象力，理解课文中的深层含义。

　　三、教学准备

　　课文《七颗钻石》

　　多媒体课件，包括图片、音频和视频等教学资源

　　学生预习课文，准备相关问题和思考

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　通过展示一幅北斗七星图，引起学生的兴趣和好奇心。

　　简要介绍作家列夫·托尔斯泰及其作品特点，为学生理解课文做好铺垫。

　　（二）研读新课

　　学生自主阅读课文，尝试理解故事情节和人物形象。

　　教师引导学生分段阅读，讲解重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。

　　分析水罐的变化及其原因，探讨爱心的神奇力量在故事中的体现。

　　引导学生感受童话的.写作特点，如丰富的想象、幻想和夸张，反映生活，对儿童进行思想教育等。

　　（三）课堂讨论

　　分组讨论：让学生分组讨论课文中令他们感动的片段，并分享感受。

　　全班交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

　　（四）拓展延伸

　　观看与课文相关的动画片或视频，再次感受童话的写作特点和爱心的力量。

　　布置课后作业：让学生根据自己对课文的理解，写一篇读后感或故事续写。

　　（五）课堂小结

　　总结本节课的学习内容，强调爱心的神奇力量以及童话的丰富想象力，鼓励学生在日常生活中践行爱心，关爱他人。

　　五、板书设计

　　《七颗钻石》

　　故事情节：爱心神奇力量

　　童话特点：丰富想象、反映生活、思想教育

　　重点词汇与句型：（根据实际教学情况进行补充）

　　六、教学反思

　　课后，教师应对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和不足之处，以便在今后的教学中不断改进和提高。同时，也要关注学生的反馈和作业情况，以便更好地指导学生的学习。

　　七颗钻石教学设计3

　　【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、课前交流

　　1、交流自己读过的童话故事，简单交流。

　　2、交流作者。

　　二、读通课文

　　1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。

　　2、小组开火车读课文。

　　三、认字

　　1、读准字音：

　　“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。

　　“咽”为多音字。

　　2、开火车认读。

　　3、记忆字形。

　　4、组词竞赛。

　　5、开火车认字组词。

　　四、写字

　　1、重点指导：

　　⑴“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

　　⑵渴—竭、哀—享联系记忆。

　　⑶“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

　　⑷“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

　　2、学生书写。

　　3、听写。

　　第二课时

　　一、通读课文，提问

　　1、接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？

　　2、学生全班交流。

　　二、理解课文

　　1、第一自然段教学：

　　⑴齐读第一自然段。

　　⑵由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。

　　⑶抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

　　2、主体部分教学：

　　对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

　　空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的`清澈又新鲜的水流。

　　⑴从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的`爱使水罐发生了神奇的变化。

　　⑵水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

　　⑶水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

　　⑷水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

　　⑸从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

　　3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：

　　小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。

　　三、升华内容

　　理解课题。思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？

　　四、课后延伸

　　课后选做题。

　　七颗钻石教学设计4

　　学习目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　学习重点：

　　从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　教学难点：

　　感悟小姑娘博大的爱，体会爱能创造奇迹，爱能改变一切。

　　学习准备：

　　反映水罐神奇变化的多媒体课件。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　（目的：通过星空图，了解北斗七星，激发学生学习的兴趣）

　　1、（出示星空图）在美丽的夜晚会有满天星星向你眨眼睛，（北斗七星出现）知道这是什么星星吗？对它有哪些了解？

　　2、根据学生回答小结：北斗七星是大熊星座上的七颗星星，在冬天的夜晚看得特别清楚。你们知道吗，关于北斗七星还有一个非常美丽动人的故事呢，这就是我们今天学习的《七颗钻石》（板书课题）齐读课题。

　　师：故事是这样的（随着课件的播放老师复述）：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

　　此时此刻他们最需要的是什么？（水）是呀，在那时水就是生命，水就是希望。可是哪里才有水呢？

　　某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）

　　师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！让我们走进课文看看小姑娘的这罐水究竟有着怎样感人的故事。

　　二、整体感知，捋出线索

　　（目的：通过感知全文，理清线索，找出水罐的变化。）

　　1、同学们自己读读课文，把字音读准，句子读通，边读边找出你认为神奇的地方？（课件出示）完成导学案上的第一题。

　　2、学生说神奇的地方，并粘贴板书.（基本是水罐的变化）

　　3、师：看来，大家都觉得水罐的一次次变化很神奇，为什么会有这些变化呢？让我们一起来深入的'探究这篇课文。

　　三、理解探究，感悟爱心

　　（目的：通过学习水罐一次次变化的原因，感悟小姑娘内心变化，体会爱心）

　　师：在课文的一开始，我们就知道，地球上发生了一次大旱灾，地球上一滴水也没有，人和动物面临死亡。让我们认真的体会，把环境的恶劣用我们的声音表现出来。

　　齐读第一自然段。

　　师：在这种恶劣的环境中，水罐为什么会发生这么神奇的变化的，请同学们拿出导学案，小组合作完成第2题。学生汇报学习。

　　空木罐——有水——满满的