雾凇教案（通用4篇）

时间：2024-08-25 来源：阅读力

　　雾凇，俗称树挂，是低温时空气中水汽直接凝华,或过冷雾滴直接冻结在物体上的乳白色冰晶沉积物，是非常难得的自然奇观。接下来是四篇《雾凇》的教案，希望对你有帮助。

　　《雾凇》教案篇1

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解吉林雾凇奇观形成的原因。

　　过程与方法：了解雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

　　情感态度与价值观：通过具体的语言文字，培养学生对神奇的大自然、对祖国河山的热爱之情。

　　重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

　　教法与学法：教法：朗读教学法

　　学法：读文读句相结合，图文并茂，触景生情

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：同学们，今天你觉得冷吗？现在已步入什么季节了？你对冬天有什么样的印象？在我们的印象中，冬天是一个万物萧条，树木凋零，大地冰封的季节，我们尽管都穿上了厚厚的棉衣，但还是冻得哆哆嗦嗦。这时候，我们大多数人都向往都南方春天般的温暖，然而，就在这个时候很多人却赶往我国北方松花江畔的著名江城——吉林，别忘了此时的吉林气温已经降到了零下20-30摄氏度，是什么吸引着八方来客？

　　生：雾凇奇观

　　2、师：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。（播放课件）

　　二、探究成因

　　1、师：吉林雾凇的景观很美，它们争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，看到这美丽的雾凇，你有什么问题提出来吗？

　　生：雾凇是怎么形成的？

　　生：雾凇有什么特点？

　　生：雾凇是什么样子的？

　　生：为什么说雾凇是闻名全国的奇观？

　　生：我们这个地方是不是具备形成雾凇的条件？

　　师：看来大家有很多问题，很多同学想知道这么美的雾凇是如何形成的。下面请同学们自由朗读，思考课文哪句话告诉我们雾凇形成需要的条件？（课件显示问题）

　　2、师：你们找到答案了吗，谁来说说，雾淞是怎样形成的？

　　课件显示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。

　　从这句话中你能发现雾凇形成的条件吗？（过于饱和的水汽、遇冷、凝结）

　　（1）、师：吉林有“过于饱和的水汽”吗？你是从哪里看出来？

　　课件显示：“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”

　　松花江上的水汽是从哪里来的？

　　生：（读文中相关句子）

　　师：零下二三十摄氏度，照常理来说江面会怎么样？

　　生：结冰。

　　师：甚至有些地方冰很厚，能在上面开车。

　　师：为什么这一段反而不会结冰呢？（解释：虽然一年四季地表温度变化很大，但是地下或水下的温度一直是恒定的。无论冬夏始终保持在4摄氏度左右。）从水电站排出的水温度在四摄氏度左右，会不会结冰？

　　生：不会。

　　师：水库的水在四摄氏度，所以水流经市区的时候——

　　生：非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。

　　（2）、师：在当地，有句习俗叫“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，让我们先来欣赏这夜晚的雾吧。

　　课件出示：“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。”

　　《雾凇》教案篇2

　　教学目标：

　　1、了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观。

　　2、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重难点：课文第二节：雾凇形成的原因。

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示图片师生共同欣赏图片，问：这是一幅什么图?(雾凇图)板书课题并齐读。

　　二、初读课文

　　1、默读课文，思考：什么是雾凇?用课文里的一句话来回答。(生回答)

　　出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

　　2、自由轻声读，想想雾凇的形成必须要有哪两个条件?(生回答)

　　三、学习课文第二自然段

　　1、请大家自读课文第二自然段，读后四人小组讨论：这两个条件吉林具备吗?从哪里可以看出?(交流)

　　2、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾凇的呢?请再读课文第二自然段。(交流)

　　3、出示：每当夜幕降临，……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

　　(1)自读这段话，说说这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的?

　　(2)交流

　　(3)个别读

　　(4)范读(这段话写得很美，能否给老师一个机会，让老师也读一读，好的你们学习。)

　　(5)齐读

　　过渡：同学们，老师到网上查找吉林雾凇的资料时期，找到了许多图片，被图片上的美景陶醉了，我把它们带来了，正好一起分享一下，看看它们美不美。

　　四、学习课文第一自然段

　　1、配乐出示图片(指导学生观察四幅图，问：看了这些图片，你有什么感受?)

　　2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的美丽景象，让我们一起来欣赏一下。

　　出示：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪闪，美丽动人。

　　(1)轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大?

　　(2)个别读

　　(3)男女赛读

　　(4)小结(板书：闻名全国)

　　过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞叹不已，那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞叹这一美景的?

　　五、学习课文第三自然段

　　1、指读最后一个自然段，思考：吉林人是怎样称赞雾凇的?

　　2、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开

　　(1)齐读

　　(2)自读思考，你是如何理解这句话的?

　　(3)交流

　　(4)齐读

　　3、同学们，如果你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞叹?

　　出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会情不自禁地赞叹：xx

　　六、交流资料：课前大家搜集了许多关于雾凇的资料，现在请大家交流一下吧!

　　七、试试做做:吉林雾凇真是太美了，请你做一次小导游，带领游客去领略一番

　　《雾凇》教案篇3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解雾凇形成的过程

　　3、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点：

　　了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。

　　教学难点：

　　感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教法学法：

　　合作探究

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，激趣质疑。

　　1、同学们，大家知道桂林山水吗？都说“桂林山水甲天下”，与“桂林山水”齐名的我国著名的四大自然景观，你们知道是什么吗？它们是：长江三峡、云南石林、还有就是吉林雾凇，今天我们就一起来学习有关吉林雾凇的文章。（板书并齐读课题：雾凇，要求学生随老师一起写）

　　2、看到这个题目，大家有什么要问的？你想知道什么？

　　二、自主阅读，初读感知。

　　（一）自由读课文，要求：自由朗读课文，读准生字词，读通句子。

　　1、检查生字词自学情况

　　江畔缀满镀上缭绕琼枝玉树

　　雾凇十里长堤俗称凝结摄氏

　　夜幕降临零下淹没模糊

　　注意：“堤”，应该读dī，不要读成tí；

　　“模”课文中应读mó，不读mú；

　　“畔”应读pàn，不要读成bàn。

　　2、检查课文朗读情况：指名分自然段读课文。指导读顺句子，长句间注意停顿。

　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。

　　这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

　　人们漫步在松花江边，观赏着/这千姿百态的琼枝玉树，便会/情不自禁地赞叹：这真是/“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！

　　（二）带着刚刚的问题再读课文，说说课文主要写了什么？

　　1、自由读课文。

　　2、交流。

　　三、再读课文，理清脉络。

　　第一部分：描述了吉林雾凇奇观。

　　第二部分：说明了雾凇形成的原因和过程。

　　第三部分：人们观赏赞叹雾凇美景。

　　四、学习奇观，感受美景。（学习第一自然段）

　　1、课文中是怎样来形容雾凇的呢？请大家打开课本，自己来读读第一小节。

　　（1）多美的雾淞啊！文中是怎样形容雾凇的呢？

　　（2）出示“松花江畔的.十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”

　　A、老师请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了？

　　B、指名回答板书：（洁白晶莹银光闪烁）

　　C、雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是奇观。

　　2、这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？（指名读）

　　3、真美，老师请女同学们来读一读这句话。（女生朗读）

　　4、小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。（齐读）

　　五、书写指导。

　　5个左右结构的字“堤、俗、、摄、淹、模”都是左窄右宽。“凝、零、雾”笔画较多，要看清笔画，注意笔顺，“凝”字第三笔为撇，第九笔为点，“零”字最后一点不要忘了。“氏”字不要写成“氐”。

　　六、布置作业

　　1、抄写生字词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

　　《雾凇》教案篇4

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、学习本课生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解吉林雾凇奇观的形成以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

　　过程与方法

　　1、复习旧课，揭题导入，观看录像，自读课文。

　　2、借助课件，感受景美，了解成因，体会表达。

　　情感态度与价值观：培养学生热爱大自然和祖国壮丽山河的思想感情。

　　重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

　　教学过程：

　　一、复习旧知揭题导入

　　1、复习《九九歌》

　　（1）、同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？

　　（2）、指名背诵或集体背诵。

　　（3）、你知道最冷的时候吗？在这季节里给你留下了什么印象？

　　2、揭示课题。

　　（1）、在这三九严寒，大地冰封之际，我们这里万物萧条，树木凋零。可是远在千里之外的吉林松花江边却有着奇异的景观。那就是----雾凇。

　　（2）、板书课题，齐读。雾凇很美，让我们一起走进这美丽奇妙的雾凇世界.

　　（3）、播放视频，观赏雾凇。《雾凇》优秀教案|《雾凇》原创教学设计

　　（4）、看到眼前的雾凇你想说些什么？

　　是呀！同学们都特别的喜爱雾凇。课文中是怎样来描写这美丽的雾凇呢？请同学们打开课本，自由读读第一小节。

　　二、精读课文感受景美

　　1、学习第一段

　　（1）、吉林雾凇与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。课文中有这么一句话：

　　（出示）:这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

　　齐读这句话，理解“奇观”后，出示雾凇美景图，欣赏奇观。

　　（2）、第一自然段中哪句话体现出了这个奇观？

　　学生回答后出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”指名读。

　　（3）、想想看，从这句话中我们能读懂什么？从哪个词体会到的？（板书晶莹洁白银光闪烁）

　　（4）、雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，像晶莹的霜花缀满了枝头。让我们一起读出它的美。

　　2、学习第三段

　　棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿

　　(1)、观赏着这美景，你还能用什么词来形容她的美呢？用你最喜爱的、最美的词或你最熟悉的词说。（板书千枝百态琼枝玉树）

　　(2)、同学们在课外一定读过很多诗，能吟诵一两句描写雾凇的吗？

　　(3)、松花江畔的人们又是怎样来赞美它的呢？请同学们轻声第三自然段

　　(4)、生答后出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”读、品这句诗。想表达一下你的情感吗？再读这句诗。

　　（5）、谁来告诉大家这句诗中的“梨花”原来指的是什么？

　　（6）、用这句诗来赞美雾凇，你们觉得妥当吗？谈谈你的看法。（雾凇和雪花一样，都是洁白的，都是一夜之间形成的）

　　小结：看来作者用这句诗来赞美雾凇是最好的'了。我们也用这句诗来赞美一下吉林的雾凇。吉林的雾凇就像是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　3、学习第二段

　　吉林雾凇很美，它们争奇斗艳，独具魅力，是景中之绝，令无数中外游客赞叹不已。这神奇美丽的雾凇是怎样形成的呢?《雾凇》优秀教案|《雾凇》原创教学设计

　　（1）、带着问题自由读课文第二段，（出示问题）

　　雾凇是怎样形成的？雾凇形成的条件是什么？

　　读后小组讨论交流

　　（2）、雾凇是怎样形成的？文中哪一句话写出了雾凇形成所必需的条件？

　　（3）、（出示句子）：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。

　　（4）、从这句话中我们能发现雾凇形成的条件吗？告诉我你的发现。（板书严寒季节过于饱和的水汽。）

　　（5）、请同学们观看一下雾凇的形成过程（多媒体播放雾凇形成的过程），看后谁来再说一说这个过程。

　　（6）、吉林的松花江边有雾凇形成的两个条件吗？请同学们再从第二自然段中找找看，并用横线画出相关的句子来。汇报交流。

　　（7）、老师明白了，在吉林的松花江边具备了这两个条件，所以能形成美丽的雾淞。不知道形成过程怎样？同学们试着用波浪线画一画它的形成过程。

　　想想看这个过程怎样？我们交流一下。

　　（8）、雾凇的形成过程给你的感觉怎样？从哪些词语可以看出？试着把这些词语圈出来，相互交流一下。读出你的感受。出示“这蒸腾的雾气……全都是银松雪柳了。”引读，指导朗读。

　　小结：雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，像晶莹的霜花缀满枝头，形成的过程又如此奇妙美丽，难怪人们说它是闻名全国的奇观。（板书奇观）

　　三、总结全文拓展延伸

　　雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。很想请一位同学来朗读，让我们在美妙的音乐下，清脆朗读声中，再次欣赏雾凇的娇美身姿，感受祖国的美丽。（播放视屏一生配乐朗读其他同学边听边欣赏画面）

　　我们的祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师布置大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，下周班队课我们举行游大山名川，颂美丽祖国朗诵会。

　　板书设计

　　23雾凇

　　洁白晶莹银光闪烁玉树琼枝千姿百态

　　奇观

　　严寒季节过于饱和的水汽。