难忘的一课教学设计（通用3篇）

时间：2024-08-19 来源：阅读力

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的《难忘的一课》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《难忘的一课》教学设计1

　　一、谈话导入

　　１、同学们，我们的祖国有５６个民族，看，这幅图画的是哪个民族？

　　（傣族）

　　从哪里看出来？

　　（泼水节）

　　那你们瞧！这么美的花是什么啊？

　　（“凤凰花”）

　　评：是啊，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。

　　２、出示凤凰花的图片。瞧，这就是凤凰花，看看这两个字有什么相同的？

　　（对，它们是同偏旁的字，用心记一记）

　　“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”：

　　⑴你读懂了什么？

　　⑵“一年一度”（泼水节每年都过），“火红火红”（读出什么，凤凰花的美，把两个表示颜色的词放在一起，这花好像更红更美了）。

　　⑶我们一齐来读读这个句子吧。

　　４、泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘，板书（难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节，齐读课题。

　　二、初读课文

　　要求：用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不认识的字找小海锣帮忙。

　　１、检查。

　　２、读了这篇课文，你能不能用上这句话说说自己的感受。

　　１９６１年，（）和傣族人民一起度过了一个（）的泼水节。

　　三、教学第三段

　　１、那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了，让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。

　　要求：读第三段，你读着读着，仿佛看到了什么，听到了什么。

　　２、交流：谁在当时看到了什么，听到了什么？

　　⑴那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了：

　　①你看到了什么？

　　②你从哪个词中感受到了人多？从四面八方赶来，那是怎么样的？

　　③谁来读读这句话，读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。

　　④多么壮观的场景啊，老师也想来读。（把“赶”读成走）我读得怎么样？那这样改好吗？为什么？

　　⑵为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯：

　　①你看到了什么？。

　　②读读课文里的句子，看看能不能把这欢迎的场面读出来。

　　⑶一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空：

　　①看到什么？

　　②日常生活中还有什么时候你也觉得是这么热闹？

　　③反你感受到的这份热闹读进去吧。

　　⑷人们欢呼着：“总理来了”：

　　①正在这个时候，盼望已久的的总理来了，旁边的老百姓表情怎么样？你会怎么喊？

　　②我们一起欢呼着：──周总理来了。

　　我们可以加上动作，再来──周总理来了。

　　人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份欢快更是压抑不住，让我们一起来吧。──周总理来了！

　　３、１９６１年的早晨是这样的难忘，让老师带着你们再去现场感受一下吧，闭上眼睛。

　　⑴师配：“象角鼓响起来了，快乐的呼喊声来了，龙船划起来了，花炮升起来了，多热闹啊，”

　　⑵把你们感受到的高兴放到课文中。

　　读课文的１～３段。

　　四、复习字词

　　１、沈老师去了一趟傣族，非常喜欢那里的凤凰花，我也带了几朵回来，把它撒在黑板上，铺成火红火红的地毯。

　　咖啡踩着蘸着凤凰蹲着傣族敲着

　　撒满对襟白褂健康长寿周恩来

　　⑴我们来做个游戏，老师拿一张卡片，请同学们赶快找到同样的字，领着小朋友读。

　　⑵请同学们找出同偏旁的字。

　　（咖啡、凤凰、对襟白褂）

　　⑶老师上面还有四个词语娃娃，你发现什么？

　　（踩着、敲着、蘸着、蹲着）

　　２、我们要把凤凰花瓣里的字请到田字格中。

　　《难忘的一课》教学设计2

　　教学要求

　　1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

　　3.学会本课生字、新词。积累常用词语。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

　　教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

　　教学时间1课时。

　　教学准备教师准备课件，学生收集有关光复的资料

　　教学过程

　　一、导入新课

　　针对组内无法解决的问题，班上交流。

　　（一）谁来说说“难忘的`一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）

　　那么这节“难忘的一课”是什么内容？

　　“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）

　　（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

　　请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

　　二、交流第一次出现

　　1.指名读出这句话出现的地方。

　　2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

　　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？

　　（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

　　3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

　　三、交流第二次出现

　　1.自己朗读第二次出现的地方。

　　2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

　　（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

　　3.谈谈你的体会，你的理解。

　　重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

　　“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

　　4.“我”这时有什么的感受？（感动）

　　5.进行感情朗读训练。

　　四、按刚才学法学习第三次出现

　　1.指名读。

　　2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？

　　3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

　　4.理解最后两句话的含义。

　　问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

　　5.朗读训练。

　　五、朗读全文，总结提高

　　1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）

　　（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

　　2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？

　　（为了突出中心。）

　　3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

　　六、总结深化

　　“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

　　作业设计：

　　课内：抄写词语、组词、理解课文后填空

　　课外：有感情地朗读课文

　　《难忘的一课》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、认识闽、诸2个字。

　　2、了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、自读课题，激发情感

　　1、板书：

　　我是中国人，我爱中国！

　　同学们，谁能读一读板上的句子。

　　2、读了这句话你有什么想法？

　　二、揭示课题，简介背景

　　1、黑板上的话出自课文《难忘的一课》。今天我们就来学习这篇文章。

　　2、介绍文章背景。

　　三、初读课文，扫请字词障碍

　　1、自读课文，标出不认识的字和不理解的词。

　　2、借助工具书扫清字词障碍。

　　四、再读课文，深入感悟

　　1、课文着重写了那几个主要场面？

　　2、用自己喜欢的方式来读这两部分其中一部分。

　　3、汇报并说明原因。

　　4、出示句子我是中国人，我爱祖国这句在文章中出现几次？每一次该用什么样的语气来读？

　　5、出示最后一句设问句转换成陈述句。

　　五、总结全文，了解详略

　　《难忘的一课》中一课都包含哪些内容？文章哪一部分详哪一部分略？

　　六、感情升华，读写结合

　　1、学完课文，你有什么想说的话？

　　2、以读书笔记的形式，写自己读了这篇文章的感受。